DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

PRIMERA  SESION: 1 hora.

PRESENTAR UN DOCUMENTAL DE LA REVOLUCION MEXICAN EN EL CUAL APAREZCA EL FERROCARRIL COMO UN ELEMENTO IMPORTANTE EN LA LUCHA.

¿EL FERROCARRIL: PROGRESO PARA EL GOBIERNO DE PORFIRIO DIAZ O EL ARMA QUE AYUDO A SU DERROTA?

-LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA PREGUNTA GENERADORA.

-ELABORAR UN CUADRO DE DOS ENTRADAS EN LA CUAL SE REGISTREN SUS IDEAS. (Ejemplo: La presencia del ferrocarril en la Revolución Mexicana Progreso-Derrota).

SEGUNDA SESION: 1 hora

FORMAR CINCO EQUIPOS CON EL PROPOSITO DE INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES LA IMPORTANCIA DEL FERROCARRIL EN LA LUCHA DE LA REVOLUCION MEXICANA.

ACTIVIDADES

EQUIPO 1.-  ORIGEN DEL FERROCARRIL EN MEXICO.    http://estaciontorreon.galeon.com/productos627821.html   (IMÁGENES)

EQUIPO 2.- INVESTIGAR  ¿DE QUE MANERA APOYO PORFIRIO DIAZ A LAS EMPRESAS FERROCARRILERAS Y CON QUE PROPOSITO SE DISEÑO EL SISTEMA FERROVIARIO?

http://www.mexicodesconocido.com.mx/red-ferroviaria.html (REFERENTE DE LA RED FERROVIARIA)

EQUIPO 3.- INVESTIGAR LOS PERSONAJES DE LA REVOLUCION QUE UTILIZARON EL FERROCARRIL COMO ARMA DE LUCHA. http://redistmo.foroactivo.com/t22-la-revolucion-mexicana  (CORRIDOS DE LA REVOLUCION),  publimetro.com.mx/entretener/destaca-libro-importancia-del-ferrocarril-en-la-revolucion-mexicana                                               

EQUIPO 4.-  INVESTIGAR LOS MUSEOS QUE APORTAN INFORMACION RESPECTO A LA HISTORIA DEL FERROCARRIL EN LA REVOLUCION MEXICANA.

http://www.ciudadanosen red.com.mx/artículos/cine-y-ferrocarril-en-revoluci%C3%B3n-mexicana      (MUSEO DE FERROCARRIL Y CINE).

EQUIPO 5.-  INVESTIGAR LA SITUACION ACTUAL DE LOS FERROCARRILES EN MEXICO.

Oficinascomerciales.es/icexs/cda/controyer/pageOfecomex/0,5310,5280449_5296140_5287111_4326083_mx,00.htm

TERCERA SESION: 2 horas

POR EQUIPOS ORGANIZAR CON LA INFORMACION OBTENIDA UNA EXPOSICION APOYADOS EN MATERIAL DIDACTO ELABORADO POR ELLOS MISMOS.

MISIONES

EQUIPO 1.- MAQUETA

EQUIPO 2.- AUTOBIOGRAFIA  (FICTICIA)   DE PORFIRIO DIAZ, VINCULAR ESTA  ACTIVIDAD CON EL CONTENIDO DE ESPAÑOL (LA AUTOBIOGRAFIA) UN ALUMNO REPRESENTARA AL PERSONAJE.

EQUIPO 3.- ESCENIFICACION DE PERSONAJES DE LA REVOLUCION INTEGRANDO UN CORRIDO EN EL QUE EL FERROCARRIL  ESTE PRESENTE.

EQUIPO 4.- HACER UN LISTADO DE MUSEOS EN LOS QUE SE PUEDA OBSERVAR EL FERRROCARRIL DURANTE LA REVOLUCION MEXICANA.

EQUIPO 5.- REALIZAR UNA HISTORIETA DEL FERROCARRIL ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LA REVOLUCION MEXICANA.

CUARTA SESION.- 1 hora.

ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO UTILIZANDO LA INFORMACION OBTENIDA E ILUSTRARLA CON IMÁGENES, DESTACANDO LOS HECHOS QUE PARA ELLOS FUERON LOS MAS IMPORTANTES (el grupo en general).

ELABORAR POR EQUIPO TRES PREGUNTAS CON RESPECTO AL TEMA QUE INVESTIGARON Y HACERLAS AL GRUPO DE MANERA ORAL, CON LA FINALIDAD DE EVALUAR LO QUE APRENDIERON.

EVALUACION

SE HARA POR EQUIPOS,  TOMANDO COMO BASE LA INFORMACION QUE PROPORCIONARON AL RESTO DEL GRUPO Y LA COMPRENSION DE ESTA, COMPLEMENTANDO CON EL MATERIAL DIDACTICO QUE ELABORARON PARA SUS EXPOSICIONES.