SITUACION PROBLEMA

DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

PRIMERA  SESION: 1 hora.

PRESENTAR UN DOCUMENTAL DE LA REVOLUCION MEXICAN EN EL CUAL APAREZCA EL FERROCARRIL COMO UN ELEMENTO IMPORTANTE EN LA LUCHA.

¿EL FERROCARRIL: PROGRESO PARA EL GOBIERNO DE PORFIRIO DIAZ O EL ARMA QUE AYUDO A SU DERROTA?

-LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA PREGUNTA GENERADORA.

-ELABORAR UN CUADRO DE DOS ENTRADAS EN LA CUAL SE REGISTREN SUS IDEAS. (Ejemplo: La presencia del ferrocarril en la Revolución Mexicana Progreso-Derrota).

SEGUNDA SESION: 1 hora

FORMAR CINCO EQUIPOS CON EL PROPOSITO DE INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES LA IMPORTANCIA DEL FERROCARRIL EN LA LUCHA DE LA REVOLUCION MEXICANA.

ACTIVIDADES

EQUIPO 1.-  ORIGEN DEL FERROCARRIL EN MEXICO.    http://estaciontorreon.galeon.com/productos627821.html   (IMÁGENES)

EQUIPO 2.- INVESTIGAR  ¿DE QUE MANERA APOYO PORFIRIO DIAZ A LAS EMPRESAS FERROCARRILERAS Y CON QUE PROPOSITO SE DISEÑO EL SISTEMA FERROVIARIO?

http://www.mexicodesconocido.com.mx/red-ferroviaria.html (REFERENTE DE LA RED FERROVIARIA)

EQUIPO 3.- INVESTIGAR LOS PERSONAJES DE LA REVOLUCION QUE UTILIZARON EL FERROCARRIL COMO ARMA DE LUCHA. http://redistmo.foroactivo.com/t22-la-revolucion-mexicana  (CORRIDOS DE LA REVOLUCION),  publimetro.com.mx/entretener/destaca-libro-importancia-del-ferrocarril-en-la-revolucion-mexicana                                               

EQUIPO 4.-  INVESTIGAR LOS MUSEOS QUE APORTAN INFORMACION RESPECTO A LA HISTORIA DEL FERROCARRIL EN LA REVOLUCION MEXICANA.

http://www.ciudadanosen red.com.mx/artículos/cine-y-ferrocarril-en-revoluci%C3%B3n-mexicana      (MUSEO DE FERROCARRIL Y CINE).

EQUIPO 5.-  INVESTIGAR LA SITUACION ACTUAL DE LOS FERROCARRILES EN MEXICO.

Oficinascomerciales.es/icexs/cda/controyer/pageOfecomex/0,5310,5280449_5296140_5287111_4326083_mx,00.htm

TERCERA SESION: 2 horas

POR EQUIPOS ORGANIZAR CON LA INFORMACION OBTENIDA UNA EXPOSICION APOYADOS EN MATERIAL DIDACTO ELABORADO POR ELLOS MISMOS.

MISIONES

EQUIPO 1.- MAQUETA

EQUIPO 2.- AUTOBIOGRAFIA  (FICTICIA)   DE PORFIRIO DIAZ, VINCULAR ESTA  ACTIVIDAD CON EL CONTENIDO DE ESPAÑOL (LA AUTOBIOGRAFIA) UN ALUMNO REPRESENTARA AL PERSONAJE.

EQUIPO 3.- ESCENIFICACION DE PERSONAJES DE LA REVOLUCION INTEGRANDO UN CORRIDO EN EL QUE EL FERROCARRIL  ESTE PRESENTE.

EQUIPO 4.- HACER UN LISTADO DE MUSEOS EN LOS QUE SE PUEDA OBSERVAR EL FERRROCARRIL DURANTE LA REVOLUCION MEXICANA.

EQUIPO 5.- REALIZAR UNA HISTORIETA DEL FERROCARRIL ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LA REVOLUCION MEXICANA.

CUARTA SESION.- 1 hora.

ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO UTILIZANDO LA INFORMACION OBTENIDA E ILUSTRARLA CON IMÁGENES, DESTACANDO LOS HECHOS QUE PARA ELLOS FUERON LOS MAS IMPORTANTES (el grupo en general).

ELABORAR POR EQUIPO TRES PREGUNTAS CON RESPECTO AL TEMA QUE INVESTIGARON Y HACERLAS AL GRUPO DE MANERA ORAL, CON LA FINALIDAD DE EVALUAR LO QUE APRENDIERON.

EVALUACION

SE HARA POR EQUIPOS,  TOMANDO COMO BASE LA INFORMACION QUE PROPORCIONARON AL RESTO DEL GRUPO Y LA COMPRENSION DE ESTA, COMPLEMENTANDO CON EL MATERIAL DIDACTICO QUE ELABORARON PARA SUS EXPOSICIONES.

Preguntas de la última sesión

¿Cuáles  son los beneficios de emplear la metodología estudiada en este curso en la enseñanza de la historia?

  La situación problema permite a los  alumnos formular sus propias hipótesis, interpretaciones y teorias,  que en muchos de los casos  difieren unas de otras, esto los  beneficiará ampliando  su visión respecto a los hechos historicos que se quieran tratar, abriendo espacios de analisis, confrontación y reflexión   . Para que esta metodología funcione, es deber del profesor tener claros los conceptos en los que están basados los textos informativos con los que se pretende trabajar y a su vez deberá realizar previamente una planeación de dicha  situación, estableciendo los tiempos, fuentes de consulta, las misiones a realizar y las rubricas para la evaluación.

De los metodos revisados en este curso, ¿Cuál impactó más en tu practica docente ? Descríbelo.  El uso del blog, en lo particular a mí me cuesta trabajo, no soy muy afecta a sentarme frente a la computadora e interactuar con ella, pero después de este curso estoy convencida de lo importante de actualizarme con el uso de las famosas TIC, para nuestros alumnos  la tecnología es lo de hoy y los docentes debemos utilizar ésta como una estrategía más de aprendizaje, logrando con ello que los muchachos se interesen en el aprendizaje de la historia.  

¿Qué aplicación tiene lo que aprendiste en este curso? Como ya lo dije anteriormente, me ayudo a entender lo importante de actualizarme en los nuevos metodos de enseñanza y no quedarme en el pasado enseñando de la misma manera en la que yo aprendí.

 ¿Cuáles fueron los obstáculos que enfrentaste en el curso? El uso del blogg, al principio ni siquiera podía ingresar a él, actualmente ya lo hago pero  aún me cuesta trabajo,lo bueno fue que tuve mucho apoyo de mi compañera de equipo , se que si me lo propongo al final lograré trabajar y crear un blogg con mis alumnos.

DISEÑO DE SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

SITUACION PROBLEMA

PRIMERA  SESION: 1 hora.

PRESENTAR UN DOCUMENTAL DE LA REVOLUCION MEXICAN EN EL CUAL APAREZCA EL FERROCARRIL COMO UN ELEMENTO IMPORTANTE EN LA LUCHA.

¿EL FERROCARRIL: PROGRESO PARA EL GOBIERNO DE PORFIRIO DIAZ O EL ARMA QUE AYUDO A SU DERROTA?

-LLUVIA DE IDEAS RESPECTO A LA PREGUNTA GENERADORA.

-ELABORAR UN CUADRO DE DOS ENTRADAS EN LA CUAL SE REGISTREN SUS IDEAS. (Ejemplo: La presencia del ferrocarril en la Revolución Mexicana Progreso-Derrota).

SEGUNDA SESION: 1 hora

FORMAR CINCO EQUIPOS CON EL PROPOSITO DE INVESTIGAR EN DIFERENTES FUENTES LA IMPORTANCIA DEL FERROCARRIL EN LA LUCHA DE LA REVOLUCION MEXICANA.

ACTIVIDADES

EQUIPO 1.-  ORIGEN DEL FERROCARRIL EN MEXICO.    http://estaciontorreon.galeon.com/productos627821.html   (IMÁGENES)

EQUIPO 2.- INVESTIGAR  ¿DE QUE MANERA APOYO PORFIRIO DIAZ A LAS EMPRESAS FERROCARRILERAS Y CON QUE PROPOSITO SE DISEÑO EL SISTEMA FERROVIARIO?

http://www.mexicodesconocido.com.mx/red-ferroviaria.html (REFERENTE DE LA RED FERROVIARIA)

EQUIPO 3.- INVESTIGAR LOS PERSONAJES DE LA REVOLUCION QUE UTILIZARON EL FERROCARRIL COMO ARMA DE LUCHA. http://redistmo.foroactivo.com/t22-la-revolucion-mexicana  (CORRIDOS DE LA REVOLUCION),  publimetro.com.mx/entretener/destaca-libro-importancia-del-ferrocarril-en-la-revolucion-mexicana                                               

EQUIPO 4.-  INVESTIGAR LOS MUSEOS QUE APORTAN INFORMACION RESPECTO A LA HISTORIA DEL FERROCARRIL EN LA REVOLUCION MEXICANA.

http://www.ciudadanosen red.com.mx/artículos/cine-y-ferrocarril-en-revoluci%C3%B3n-mexicana      (MUSEO DE FERROCARRIL Y CINE).

EQUIPO 5.-  INVESTIGAR LA SITUACION ACTUAL DE LOS FERROCARRILES EN MEXICO.

Oficinascomerciales.es/icexs/cda/controyer/pageOfecomex/0,5310,5280449_5296140_5287111_4326083_mx,00.htm

TERCERA SESION: 2 horas

POR EQUIPOS ORGANIZAR CON LA INFORMACION OBTENIDA UNA EXPOSICION APOYADOS EN MATERIAL DIDACTO ELABORADO POR ELLOS MISMOS.

MISIONES

EQUIPO 1.- MAQUETA

EQUIPO 2.- AUTOBIOGRAFIA  (FICTICIA)   DE PORFIRIO DIAZ, VINCULAR ESTA  ACTIVIDAD CON EL CONTENIDO DE ESPAÑOL (LA AUTOBIOGRAFIA) UN ALUMNO REPRESENTARA AL PERSONAJE.

EQUIPO 3.- ESCENIFICACION DE PERSONAJES DE LA REVOLUCION INTEGRANDO UN CORRIDO EN EL QUE EL FERROCARRIL  ESTE PRESENTE.

EQUIPO 4.- HACER UN LISTADO DE MUSEOS EN LOS QUE SE PUEDA OBSERVAR EL FERRROCARRIL DURANTE LA REVOLUCION MEXICANA.

EQUIPO 5.- REALIZAR UNA HISTORIETA DEL FERROCARRIL ANTES, DURANTE Y DESPUES DE LA REVOLUCION MEXICANA.

CUARTA SESION.- 1 hora.

ELABORAR UNA LINEA DEL TIEMPO UTILIZANDO LA INFORMACION OBTENIDA E ILUSTRARLA CON IMÁGENES, DESTACANDO LOS HECHOS QUE PARA ELLOS FUERON LOS MAS IMPORTANTES (el grupo en general).

ELABORAR POR EQUIPO TRES PREGUNTAS CON RESPECTO AL TEMA QUE INVESTIGARON Y HACERLAS AL GRUPO DE MANERA ORAL, CON LA FINALIDAD DE EVALUAR LO QUE APRENDIERON.

EVALUACION

SE HARA POR EQUIPOS,  TOMANDO COMO BASE LA INFORMACION QUE PROPORCIONARON AL RESTO DEL GRUPO Y LA COMPRENSION DE ESTA, COMPLEMENTANDO CON EL MATERIAL DIDACTICO QUE ELABORARON PARA SUS EXPOSICIONES.